大学带来了创纪录的赠款水平

加州州立大学富勒顿分校在2019-20学年获得了3150万美元的赠款和合同，打破了该校区在前一年创下的2740万美元的纪录。BinodTiwari，研究和赞助项目的副总裁，将成功归因于跨校园的支持和参与旨在在大学灌输资助写作文化的倡议。

为什么教学机构需要助学金?

“这是一个价值百万美元的问题，”蒂瓦里笑着说。“CSUF实际上遵循教师-学者模式，教学是主要重点，但研究也很重要。

“从事研究的教师使我们的教学与时俱进。当我们让本科生参与这项研究时，它可以改变他们的生活。”

“教职员工需要发表才能让自己脱颖而出，他们需要进行研究才能发表。我们的教师教学负担很重，所以他们没有多少时间来写赠款。但他们需要资金来进行研究。”

获得成功获得赠款资金的一个悖论是，当申请人尚未获得任何此类资金时，它显示出之前获得过此类资金的成功。为了解决这个问题，研究和赞助项目办公室提供校内或种子资金——小额赠款，允许教师在编写完整的提案和发展成就记录之前收集初步研究数据。

该大学在2019-20年度获得了586,000美元的种子资助：19项研究奖学金和创意活动资助，每项最高15,000美元，以及61项5,000美元或以下的初级/高级教师研究资助(之前为33项)。

“这些赠款对于让教师开始工作很重要，但他们扩大研究的唯一途径是寻求外部资金，”蒂瓦里说。

培训、指导和合作

为了在提交拨款提案之前提高其质量，ORSP为初级教师提供提案制定和提案审查服务方面的指导。

对于众所周知的复杂的联邦拨款写作过程，Tiwari建立了一个为期一年的指导计划，针对的是终身制的早期职业教师。第一批九人目前正在学习如何寻找资助、撰写概念论文和制定提案。

“然后我们将他们带到华盛顿特区，与教育部等资助者会面，”蒂瓦里分享道。“当然，现在这是虚拟的。”

受疫情旅行限制影响的还有教师旅行补助计划。如果教师有一篇论文被会议接受，正在与联邦资助机构的项目主管会面或正在赞助组织参加培训研讨会，他们可以申请高达1,000美元的赠款相关旅行。

“旅行补助金允许教师在会议上传播研究并增加CSUF的曝光率，”Tiwari解释说。“演讲的教员可能会激起其他与会者的兴趣，并形成可以扩大资金的合作，也是。”

如何获得更多更大的资助

Tiwari对CSUF获得更多更大的资助既乐观又务实。

“我的理念是：我们得到什么，我们无法控制。我们可以控制的是申请更多，以提高我们的成功率，并在申请中获得更多练习。”

去年CSUF提交的拨款总额比上一年增加了30%以上(7460万美元对5610万美元)，这让他深受鼓舞。

此外，Tiwari强调在赠款方面的合作。“我们是一所大型大学，可以加强我们的跨学院和跨学科合作。资助者喜欢合作伙伴关系可以带来的协同效应和潜在的更大影响，并且奖励可以更大。”

Tiwari对这些计划的结果感到满意，但承认还有很多工作要做。所有的举措都将在2020-21学年继续进行，他希望增加一个暑期研究所，让学生参与教师/学生的研究。