从阿拉丁到Grendizer通过流行文化与学生联系

老师会变老，而学生会保持年轻。在我位于卡塔尔的弗吉尼亚联邦大学的校园里，情况确实如此。我主要教19到22岁的本科生。随着时间的推移，我离他们的年龄越来越远，我教的许多历史科目也变得越来越遥远。

即使是最近发生的事件——比如2001年9月11日的袭击事件——现在也发生在我的一些课程参与者出生之前。那么我如何与他们建立联系?

与年轻学生的文化保持联系对任何教育者来说都是一个挑战，尤其是那些以过去为导向的学科，如历史、考古学或古生物学。拥有自己的孩子会有所帮助。例如，我部分地从我自己的女儿那里了解到迪士尼的《冰雪奇缘》。然而，即使自己的孩子长大了，学生的身体也在不断地焕发青春。

“当我演奏‘Grendizer’的主题曲时，我看到学生们变得兴奋起来，这是他们在更多关于‘现代化’的理论讨论中很少做到的。学生们甚至站起来用手机记录这部深受喜爱的日本卡通片在课堂上的出现。”

始终建议您了解您所教的那一代人的流行文化。如果您在另一个国家工作而不是您接受培训的国家，这一点尤其重要。例如，我在奥地利和英国的大学获得学位，然后于2013年开始在卡塔尔担任助理教授。

尽管我花了数年时间学习阿拉伯语言和文学，但我仍然沉浸在阿拉伯世界大众文化的重要方面。其中包括1980年代和1990年代最初在阿拉伯电视频道播出的被配音为阿拉伯语的日本动漫系列。“CaptainMajid”、“Grendizer”等至今仍是广为人知的偶像。

即使你对日本漫画不是特别感兴趣，如果你打算让一个满是阿拉伯学生的教室参与进来，我鼓励你至少熟悉其中的一两个。您可以在YouTube上轻松找到最具影响力的节目，并在社交媒体上对其进行引用。

从“阿拉丁”到“Grendizer”：通过流行文化与学生联系

关于影响几代阿拉伯儿童的日本机器人“Grendizer”等不同卡通的学生艺术作品的细节;拼贴画是JörgMatthiasDetermann教授的现代中东历史课程的一部分。

在关于现代中东历史的课程中，我让我的学生反思该地区已被西化的程度。因此，我促成了一场比较美国和日本媒体对阿拉伯国家影响的辩论。当我播放“Grendizer”的主题曲时，我看到学生们变得兴奋起来，这是他们在更多关于“现代化”的理论讨论中很少做到的。学生们甚至站起来用手机记录了这部深受喜爱的日本卡通片在课堂上的样子。

您是否打算在本学年分析FIFA世界杯的各个方面?看看关于年轻足球运动员的《马吉德队长》是否以类似的方式引起了学生的关注。

当然，学生不需要每堂课都看电影。在高级研讨会和选修课中，学生应该对某个主题足够感兴趣，以便能够应对更枯燥的演讲模式。然而，即便如此，在课堂上播放剪辑也不仅仅是一种肤浅的练习。

在关于中世纪伊斯兰历史的课程中，我不仅提供了有关不同朝代的事实。例如，我还要求学生检查阿拔斯王朝的哈里发是如何在现代被浪漫化和理想化的。因此，我们批评了好莱坞对“一千零一夜”的各种渲染，其主角包括哈里发哈伦拉希德和他的大维齐尔贾法尔。

“学生成年后记得的童年电影显然存储在他们的长期记忆中。为了让您的学习者保留课程内容，您希望他们将新信息准确地与他们的长期记忆联系起来。”

在迪斯尼的《阿拉丁》中发现和批评东方主义的刻板印象相对容易。当我随后展示类似的埃及改编的“一千零一夜”时，我也激发了关于自我东方化和电影比喻全球流通的更复杂的对话，超越了简单的西-对-东二元论。

具有历史主题的电视剧、电影或电子游戏进一步让学生同时审视更遥远和最近的过去。以“壮丽的世纪”(“MuhteşemYüzyıl”)为例，土耳其电视剧关于奥斯曼帝国统治者苏莱曼大帝和他的妻子许蕾姆苏丹。它描绘了16世纪奥特曼帝国的生活，同时也揭示了21世纪的土耳其，当时它是在什么时候制造的。正如《纽约客》所指出的，“‘辉煌世纪’看起来像是埃尔多安时代的典型产物”，尽管土耳其领导人本人“不是粉丝”。

看动画片并不一定会让你变年轻。但是，了解学生喜爱的节目有助于您与他们建立联系。此外，他们成年后记得的童年电影显然存储在他们的长期记忆中。为了让您的学习者保留课程内容，您希望他们将新信息准确地与他们的长期记忆联系起来。无论主题本身是否是长期的(就像历史一样)，这都是正确的。