阿曼研究人员发现学生的背景会影响他们的学习方式

阿曼的一项新研究表明，在当今多样化的课堂中，学生不同的文化和社会背景会影响他们的学习方式。这项名为“阿曼社会关注多元化教育的策略：中学生的看法”的研究称，“通过比较不同课堂学生的信仰和经历，可以增强阿曼教育体系的多样性。”

这种比较让教师更好地了解不同学生的学习需求，并为调整他们的教学方法和他们使用的学习媒体提供了途径。

研究中定义的学生多样性可能涉及性别、年龄、国籍、语言或残疾。报告称，消除对不同文化和能力的人的偏见，促进所有社会群体之间的平等，是教育和社会其他领域多元化的主要目标之一。

苏丹卡布斯大学教育学院教学和学习技术教授AliAlMusawi是该研究的作者之一。他告诉Al-FanarMedia，这项研究的重点是学生的性别、国籍和社会经济地位是否使他们对教学方法、评估技术、课程设计和实践技能有不同的反应。

调查问卷收集了参与者对他们在五个学科的学习经历的看法的数据：数学、英语、科学、信息和通信技术以及阿拉伯语。

研究人员发现，在所有五个科目中，非阿拉伯学生的成绩往往高于阿曼和阿拉伯学生。

AlMusawi，拥有博士学位。英国南安普顿大学的教学技术博士说，这项研究试图通过提供关于学生在性别、国籍、社会和经济条件方面的差异是否反映在他们对教学方法和其他变量。

他说，他相信这项研究提供的见解可以帮助政府机构、大学和学校更好地解决多样性问题，并创建一个更高效、更具包容性的教育体系。

该研究建议利用学生对多样性的看法和经验，以便教师和学校管理人员能够使课程更加成功。