帮助声学概念与学生产生共鸣

“我坐在一个房间里，和你现在所在的房间不同。”说完这些话，AlvinLucier开始了一段引人入胜的录音，他的声音随着时间的推移扭曲并变得难以区分——这完全是因为声音在房间里的反射方式。对于物理专业的学生，​​此音频可用于揭示周围房间的细节并教授有关声学共振的重要课程。

中央华盛顿大学的安迪·皮亚塞克(AndyPiacsek)在“学生们坐在一个房间里”的演讲中讨论了他如何在课堂上使用Lucier的项目。演讲于12月7日在美国声学学会第183次会议上进行。

为了创造这个有趣的音频，Lucier在一个房间里录制了70秒的语音，通过扬声器播放，并反复重新录制结果。最终，反馈压倒了原始录音，单词被一组失真的频率所取代。

在Lucier录音的第一次迭代中，他的语音包含构成人类声音的典型声音频率范围。当大多数频率的声音从房间的墙壁反射回来时，它们会混杂在一起并最终消失。但是一些频率完美地“适合”相对墙壁之间的距离，并且这些频率会随着每次记录的迭代而产生共鸣并变得更响亮。

“每一对墙都有一组固有频率，”Piacsek说。“通过分析构成录音的频率，尤其是在后期阶段，学生可以确定哪些频率是房间的共振。棘手的部分是弄清楚哪些频率与哪对墙壁相关。这有点令人费解……拼图很有趣。”

确定共振频率后，学生可以运用他们的物理知识来计算墙壁对之间的距离，从而计算出Lucier用于录音的房间的大小。更高级的学生可以尝试在自己的房间里制作一个录音版本，看看他们的计算是否与他们测量的房间尺寸相符。

Piacsek说：“特别是在入门级，许多学生带着科学是枯燥和抽象的概念来上科学课，而不是他们认同的东西。”“当他们看到他们的课堂学习如何应用于他们可以关联的场景时，它变得不那么抽象并且他们会更好地记住它。”