双语儿童可以引领海洋环保行动

北卡罗来纳州立大学研究人员最近的一项研究表明，参与环境教育计划可以激励不同语言群体的儿童对环境采取负责任的行动。

在这项研究中，研究人员对644名小学生进行了调查，了解他们在参加一项活动之前和之后以有利于环境的方式行事的积极性——例如在家里使用可重复使用的水瓶或拒绝在餐馆使用塑料吸管。环境教育计划。

该计划由杜克大学海洋实验室开发，重点关注海洋和其他水道中的垃圾，包括关于不同类型的垃圾在水道中存在多长时间的课程、垃圾清理以及与海洋相关挑战的实践调查碎片。计划结束后，学生在衡量他们为环境采取行动的动机的调查中平均得分更高。与主要在家讲英语的学生相比，双语或多语种学生的平均进步更大——研究人员表示这一发现很有希望，需要进一步调查。

“我们看到的是，总的来说，这些项目似乎鼓励每个人采取环保行动，但当我们深入挖掘时，该项目的大部分效果都可以用语言多样化的儿童的反应来解释，”研究合著者凯瑟琳史蒂文森说，北卡罗来纳州公园、娱乐和旅游管理副教授。“这令人鼓舞，因为语言多样化的儿童在美国人口中所占比例越来越高，我们希望我们的计划能引起所有人的共鸣。这也凸显了具有不同背景的年轻人如何做出重要贡献。这也让我们想知道：学生们把这些课程带回家了吗?”

该研究是研究环境教育如何影响儿童、他们的家庭和社区的系列研究的一部分。在之前的一项研究中，研究人员发现，在孩子接受教育后，父母对气候变化的担忧会增加。在另一项研究中，他们发现地方领导人和选民的观点在观看儿童关于环境问题的演讲后发生了转变。

“我们一直对代际学习的机制很感兴趣，”史蒂文森说。“我们看到这个项目可以影响所有参与的孩子，但这表明它可能对讲不止一种语言的孩子有不同的效果。对于充当家庭翻译的孩子来说，他们可能会在许多层面上进行更多的翻译练习——语言上的或文化上——我们想知道这会如何影响代际间对环境的了解。”