一个人工智能机器人通过了这位沃顿商学院教授的考试

沃顿商学院教授克里斯蒂安·特维施(ChristianTerwiesch)正和他成年的孩子们围坐在餐桌旁，这时人工智能的话题出现了。他的两个孩子都在各自领域尝试新兴技术：“其中一个对设计感兴趣……另一个对计算机科学感兴趣。”

最终，他的儿子促使ChatGPT解释了一种“使用荷马·辛普森(HomerSimpson)的术语”的排序算法。

“这很有趣，”Terwiesch说，并补充道，“从计算机科学的角度来看，它是正确的，而且它作为用户界面非常简单。”

ChatGPT用户可以输入任何提示——TheInquirer之前要求它写一个关于Gritty的故事——该工具几乎会立即做出响应，答案写得非常清楚，以至于很容易相信是人写的而不是计算机写的。一些示例表明ChatGPT能够编写模仿艺术家写作风格的论文、法律摘要，甚至完整歌曲。

Terwiesch想亲自测试一下。他在运营管理课程的期末考试中提出了ChatGPT问题——这是他写这本书的真正主题——以衡量该工具是否可以通过MBA课程。

确实如此。Terwiesch将该机器人的“性能评为B到B-”，但在他的研究总结中指出，一些答案包含“六年级数学水平相对简单的计算中出现的令人惊讶的错误”。

他说，这些数学上的缺陷证明，我们距离使用当前技术取代训练有素的专业人员还很遥远。

“想象一下，一位医疗专业人员正在决定给予什么剂量的药物......如果你将其作为投资顾问自动化，这将完全是垃圾，”Terwiesch说。在这些情况下，专业人士需要“远离这项技术”。

在实验技术中寻找实用性

在沃顿商学院MBA课程任教的Terwiesch鼓励其他教育工作者通过在课堂上使用人工智能工具来考虑“我们可以考虑改进学习过程的机会”。这可能包括准备测试材料——根据他的研究，Terwiesch要求它编写新的试题以取得一些成功——以及其他减轻每个年级教育工作者工作量的方法，包括小学和公立学校。

“我们都看到并钦佩所有这些老师是如何在非常困难的工作环境中工作并努力工作的，所以我认为我们必须找到使用技术来帮助他们的方法，而不是仅仅担心作弊点，”Terwiesch说，他指的是学生已经使用ChatGPT在考试中作弊的情况，这是许多评论家关注的问题。

当涉及到参加驾照考试或注册会计师考试等事情时，特维施支持彻底禁止，因为这些考试的目的是证明应试者有资格执行特定技能。但教学和学习的目的是“与材料互动”，而不是简单地背诵它。

Terwiesch仍然乐观地认为技术工具可以在课堂上发挥作用。

“作为教育工作者，我们的工作是利用技术以不同方式吸引[学生]，”Terwiesch说。“我们必须在课程中找到方法，以一种新颖的方式教授我们真正想要教授的最深层次的技能，因为如果在一天结束时，我们最终处于与之前一样好的状态ChatGPT的发布，我认为我们错过了一个巨大的机会。”

他举的一个例子是使用该工具代替法国哲学家行动，让学生有机会“实时”采访他们。(ChatGPT的确会说法语。)“在一个我们有数十个法语笔友的世界里，我们如何重新构想法语教学?”他问道。

Terwiesch警告说，ChatGPT的知识并非无限。这主要是因为它建立在“过去所见”的基础上，这意味着该技术应该更多地被视为对其可能有用的领域发展的支持。

“我们不应该相信这是人类思维的终结和机器(开始)接管，”Terwiesch说。