ChatGPT的兴起表明为什么澳大利亚需要更清晰的学校技术方法

ChatGPT及其强大的原文生成能力让教育界措手不及。不仅大学急于适应它，学校也在努力应对这项新技术。新南威尔士州和大多数其他州在公立学校禁止该工具，以保护学生免受可能的错误信息和遏制作弊。但南澳大利亚州允许使用ChatGPT，部分原因是学生可以更好地学习和了解人工智能的潜力和风险。

对ChatGPT的广泛回应表明，教育界尚未找到使用此类工具的最佳方式。

ChatGPT也是技术进入课堂的最新例子。教育技术(或“edtech”)是日常学习中常见且快速增长的部分。但我们需要更好地理解它。

澳大利亚学校的教育科技

全球教育科技市场估计价值约3000亿美元(4320亿澳元)。到2025年，预计全球将有超过10亿学生使用教育科技。谷歌和微软是主要参与者，但中国、印度和欧盟也越来越多地推动投资。

Edtech包括教学支持平台，带有示例课程计划、任务、游戏和测试。它还包括人工智能支持的个性化学习工具，以帮助学习数学、识字和其他学校科目。截至2019年，澳大利亚教师估计使用了250种不同类型的教育技术，尽管没有可靠的数字表明有多少人使用了人工智能。

我们已经知道其中一些教育科技工具正在取得积极成果，包括在弱势地区。研究表明，适应性辅导特别有前途，它可以根据学生个体的具体需求和水平进行调整。

Edtech还允许进行更个性化的评估。当学生在一节课中回答问题时，他们可以自动获得反馈、找到额外的指导并根据需要分支到更简单或更难的内容。最重要的是，教师可以详细了解学生的进步，从而调整教学以更好地满足学生的需求。

但是，尽管取得了这些进步，但我们也知道，当这些工具基于经过验证的教学技术时，教育技术可以提供最佳结果。设计不当的工具也会破坏教育。在美国，国家资助法现在要求学区确保教育科技和其他教学工具的积极影响得到独立评估。

这些工具也存在重大风险，尤其是在隐私和学生和教师使用该技术时收集的数据营销方面。如果工具背后有自主人工智能，这些风险就会增加。

我们如何为学校中的更多教育科技做好准备?

随着教育科技市场的快速扩张，教师和家长很容易对所提供的内容、如何使用它以及它是否有助于学生学习感到困惑。

ChatGPT强调了产品的快速出现以及教育系统需要多快的响应速度。我们需要政府决定在课堂上使用什么技术以及如何使用技术，以确保提供高质量、安全的产品并避免措手不及。

在全球范围内，一些步骤正在进行中。欧盟采用了全面的数字教育计划，美国设立了专门的国家教育科技办公室，英国和新加坡希望利用教育科技解决特定的学习需求。

澳大利亚需要做什么

澳大利亚还需要加强政府在管理这种教育科技带来的机遇和风险方面的领导作用。这包括：

技术本身的质量要求——包括它基于教育研究的证据

专业学习和支持学校和教师使用它

关于如何收集、存储和使用学生数据的监管和透明度。

美国的独立网站也在帮助学校和家庭寻找高质量的学习资源(包括数字工具)。例如，EdReports协助教师评估课程材料，而EvidenceforESSA审查声称的教育技术影响背后的研究质量。

接下来是什么

越来越多的研究表明，高质量的教育技术可以成为提高学生成绩的有力工具，尤其是对于面临教育劣势的学生而言。

但并不是所有的教育科技工具都能很好地发挥作用，这在很大程度上取决于学校如何使用它们。

ChatGPT最重要的影响可能是激励政府和教育系统，以确保澳大利亚学校能够在我们的课堂上积极和正确地使用教育技术。

下一个国家学校改革协议为实现这一目标提供了绝佳机会。该协议将联邦、州和领地的资助机制与提升学生学习成果联系起来。目前正在谈判中，将于2024年12月到期。

重要的是我们要利用教育科技提供的机会，而不是教育科技利用我们。