创造更深入 更广泛的数字资产路径

Insights是一个SmartBriefEducationOriginals专栏，主要介绍教育领域知名专家和领导者对影响学校和学区的热点问题的观点。所有贡献者均由SmartBriefEducation编辑团队挑选。

教育工作者在实现数字公平方面越来越有创意。他们看到了将数字资产等式扩展到互联网连接和设备之外的新机会。许多人正在规划新的道路，考虑教育技术设计、课堂以外的技术使用和社区参与。

我最近与一些正在采取新途径来缩小数字鸿沟的教育工作者进行了交谈。下面收集了他们今年在学校中扩展定义和加强数字公平的一些最有希望的方式。

检查数字股权的教育技术设计

教育技术具有改善课堂体验的巨大力量。但是，如果在没有仔细评估或意图的情况下引入教育技术，它可能会加剧已经面临不公正系统造成的障碍的学生的挑战。

了解教育技术设计中的差距需要教育工作者以新的方式进行评估。通常，教育科技是从教育工作者的角度进行评估的——询问有关教师可用性、课堂耐用性或价格点的问题。但教育工作者也可以从学生的角度考虑教育技术，或通过调查收集学生的反馈，以发现阻碍而不是帮助公平的内在因素。

另一个被忽视的障碍可能包括手写笔的握持。在开发LogitechPen时，根据100多名学生的意见，增加了一个超长的硅胶握把，以确保所有学生在发展手写技能时都能感到舒适，无论他们身在何处。当成年人在考虑这些问题的情况下找出障碍并构建替代技术时，这是迈向数字公平的重要一步。

在教室之外分享教育技术

在过去的三十年里，技术颠覆了学习受地域限制的观念。教育工作者可以扩展随处学习的方法，通过超越校舍，为学生和社区提供更多使用和理解课堂技术的机会，从而促进数字公平。

在北卡罗来纳州，学区正在寻找将技术转移到课堂之外的独特方法。MaryHemphill博士是北卡罗来纳州的领导力发展教练兼首席学术官，最近与我分享了她的基本理念。

“建筑物的边界不是连接开始和停止的地方。我们是人，不是人，所以学习并不总是从早上8点到下午3点。有时它发生在晚上8点或早上6点，”Hemphill说。

全国各州都在采取创造性措施来扩大教育科技的采用和意识。一个地区在校外时间计划期间接触学生。俄勒冈州比弗顿学区在为学生提供免费膳食或扫盲干预的网站上引入技术资源。该技术可以是支持学习者的新工具，也可以是课堂上使用的相同教育技术。

将技术带到学生接受其他服务的地方创造了加强教育技术价值的机会。实现数字公平的其他创新步骤包括在社区活动中设立教育科技站，或在学校或公共区域停放联网巴士，提供免费设备和互联网接入。

创造性地使用技术与家人联系

家庭参与一直是学生成功的核心。随着学校越来越多地将技术融入课堂，它现在也是数字资产不可或缺的一部分。为了让家庭参与进来，教育工作者需要以家庭而不是学校为中心进行交流。

一个起点是语言。以其首选语言接收信息的家长和监护人更有可能参与交流，并更深入地了解学校的技术访问和使用。教育工作者可以使用翻译软件来翻译外发消息并帮助简化流程。

另一个策略是适应父母和监护人使用的技术。一些地区和学校已经认识到，许多家庭主要使用手机访问互联网。在这些情况下，教育工作者青睐移动友好型技术，并教导家庭成员如何通过这种方式访问​​成绩、出勤率和学校门户网站。

学校还可以使用技术以更现代、更灵活的方式与家长联系。网络摄像头为教育工作者提供了远程与家庭联系以举行家长教师会议的方式。转向虚拟会议可以让因交通不便、工作安排或其他原因无法亲自参加的家庭成员更容易保持参与。

以学生体验为中心

技术可以促进以学生为中心的环境，通过在自己的学习中为学生提供更多选择和发言权来增加公平性。这种结合带来了兴奋，并已证明是一种有效的方式，可以让比弗顿学区的MattHiefield等教师采用技术。

“当我即将采用新的教育技术时，我想象学生在家里与父母或监护人交谈并且必须回答，'你对学习感到兴奋吗?'可能没有学生会说，“我对填写这份工作表感到非常兴奋。”相反，他们的答案将与创造力有关，”Hiefield说。

将技术与创造力结合起来对教育工作者来说是一种非常有效的策略。技术可以帮助教师引入参数更少的项目，其中课程是关于实现最终目标，而不是如何去做。虚拟旅游、创客空间和互动教科书等选项可以为学生创造有机机会，让他们以与他们和他们自己的生活经历相关的方式表达学习。提供不同的方法来发展技能，通过将教师从推动者转变为学习的促进者，并让学生自主决定如何以对他们有意义的方式展示知识来增加公平。

数字股权很复杂，但有很多机会可以推进它。通过选择能够扩大家长体验和学生声音的策略，教育工作者可以以支持所有学生的方式整合教育技术。