ChatGPT可能是一个有效且负担得起的导师

想象一个永远不会厌倦的私人教师，可以访问大量数据并且对所有人免费。1966年，斯坦福大学哲学教授帕特里克·苏普斯(PatrickSuppes)做出了这样的预测：总有一天，计算机技术会不断发展，“数百万学童”将有机会获得个人导师。他说条件就好像小王子亚历山大大帝在亚里士多德的指导下一样。

现在，ChatGPT是一种具有高级对话能力的新型人工智能聊天机器人，可能有能力成为这样的导师。ChatGPT收集了广泛主题的大量数据，可以通过研究生院考试。作为一名研究计算机如何帮助人们学习的研究人员，我认为ChatGPT可以用来帮助学生在学业上取得优异成绩。然而，在目前的形式下，ChatGPT无法专注于一项特定任务，更不用说辅导了。

早在1990年代互联网成为全球商业网络之前，哲学、工程学和人工智能学者就设想使用计算机作为“智能导师”。我相信开发这些早期辅导系统的经验教训可以让学生和教育工作者了解未来如何最好地利用ChatGPT作为辅导老师。

计算机作为导师

Suppes——斯坦福哲学教授——是“计算机辅助教学”领域的先驱。他开发了一些最早的教育软件。该软件通过计算机提供个别指导，并使学生取得比未使用该程序的学生更好的测试结果。从2004年到2012年，我在Suppes工作，负责开发软件和其他在线程序。

从那时起，构建“智能导师”以帮助学生的实验推动了人工智能、社交网络和计算机硬件的进步。而今天，ChatGPT撰写论文、回答哲学问题和解决计算机编码问题的能力可能最终实现Suppes通过计算机实现真正个性化辅导的目标。

个性化学习的早期版本

1972年，一种名为PLATO的新个性化学习系统首次亮相，用于自动教学操作的程序逻辑。它是同类中第一个广泛使用的个性化学习系统。

PLATO由伊利诺伊大学电气工程教授DonBitzer创建，允许多达1,000名学生同时登录大型计算机。每个学生都可以完成不同的外语、音乐、数学和许多其他科目的在线课程，同时从计算机上接收关于他们工作的反馈。

PLATO使学生能够在更短的时间内达到与面对面授课相同的成就水平。大多数学生更喜欢这种教学模式，而不是坐在大型讲座课堂上。然而，该系统过于昂贵，无法被许多学院和大学使用。每台计算机终端的销售价格超过8,000美元——今天约为58,000美元——并且每次学生使用该系统时，学校都会收取额外费用。尽管如此，柏拉图对学生的成功启发了许多公司开发提供类似辅导的软件，包括由Suppes共同创立的CollegeCurriculumCorporation。

Apple和Commodore等流行的个人电脑品牌宣传教育软件的可用性，以此作为家庭投资家用电脑的一个理由。

到1985年，卡内基梅隆大学的研究人员开始利用人工智能和认知心理学的进步来设计软件。他们声称，当前的技术已经发展到可以将计算机系统设计成与人类导师一样有效的水平。然而，尽管当时有超过10,000种教育软件可供使用，但其中大部分质量相当低，并且没有提供真正的辅导。

尽管卡内基梅隆大学开发的教育软件设计更先进，使学生能够比传统课堂上的学生学到更多，但它们并未在学校广泛使用。

在80年代和90年代，学校需要大量昂贵、高性能的计算机工作站，供学生使用智能导师。今天，计算机功能更强大，价格也更便宜。

早期的智能导师主要用于数学、科学和技术课程，这限制了它们的吸引力。学生不能向软件程序提问。但是，学生可以获得有关测验和测试答案的反馈。

2001年，下一代智能辅导系统可以用书面英语与学生进行对话。这些系统是早期的聊天机器人，利用自然语言处理的进步与学生就一系列主题进行对话。每个系统都是专门为一门学科设计的，例如物理。添加另一门学科，如英语，将需要自己专门的辅导系统。

接下来的几年带来了三个发展，使实现计算机化辅导的梦想向前迈进了一步。其中之一是宽带互联网的可用性，它比1990年代的拨号连接更快。第二是功能更强大的计算机成本更低。第三是科技公司的投资和政府对大学人工智能研究的资助，这导致了我们现在所说的聊天机器人的发展。

第一个聊天机器人

到2007年，早期的人工智能聊天机器人通过与学生交谈回答问题来提供辅导。研究表明，这些聊天机器人支持的学习成果类似于人类导师的影响。.即便如此，使用聊天机器人技术提供辅导主要还是实验性的。

在2010年代，社交网络和人工智能的进步极大地改变了人们与技术互动的方式。聊天机器人已融入我们生活的许多部分，不再是实验性的。人们现在与他们的手机、汽车和家用电器交谈。许多人家里都有虚拟助手。他们可以向Alexa、Siri或谷歌询问方向或简单家庭作业问题的答案。

今天，ChatGPT拥有先进的能力，可以实现更复杂的对话，并且可以提供个性化的辅导，就像Suppes在1966年所预测的那样。

我问ChatGPPT为什么它会是一个好导师，它回答说：“我是一个学生的好导师，因为我能够理解和回答各种各样的问题和提示，我可以提供详细和准确的信息范围广泛的主题。此外，我能够以清晰易懂的方式传达这些信息，使各种理解水平的学生都能理解。因为我是机器学习模型，我还可以提供快速高效地获取大量信息，这对于试图在短时间内学习大量新材料的学生尤其有帮助。”

相比之下，Siri说，“嗯……我没有答案。还有什么我可以帮你的吗?”

最近在大学课程中使用聊天机器人的研究表明，如何使用聊天机器人对于鼓励学生更深入地学习很重要。例如，AI聊天机器人显着改善了卡内基梅隆大学云计算研究生课程的学习。当这些聊天机器人要求学生建立现有论点或提供有关他们提出的主张的更多信息时，就会出现这些学习收获。在这种情况下，聊天机器人向学生提问，而不是相反。

许多教育工作者担心学生使用ChatGPT学得更少，因为它可以用来作弊和作弊。其他人担心ChatGPT会给出错误答案或传播错误信息。

然而，智能导师的历史和研究表明，使用正确的设计来利用ChatGPT等聊天机器人的力量，几乎任何人都可以进行更深入、个性化的学习。例如，如果人们使用ChatGPT向学生提出问题，促使他们修改或解释他们的工作，学生将有更好的学习收获。由于ChatGPT比亚里士多德获得的知识多得多，因此它具有为学生提供辅导以帮助他们学习更多知识的巨大潜力。