住院期间的指导有助于初等数学专家取得成功

近年来，美国19个州制定了小学教师成为认证小学数学专家的途径。在这些认证和认可计划中，教育工作者可以更深入地了解小学数学内容和成为学校领导者所需的技能。

教育与人类发展学院SusanAuslander教授和CEHD校友KaylaMyers在《数学教师教育杂志》上共同撰写了一项关于初等数学专家认可计划有效性的研究。

更具体地说，他们的研究侧重于小学数学专家认可计划中的九名教师，以及认可的指导和实习部分如何影响教师的教学实践。

在他们的认可计划的最后一个学期，九名研究参与者完成了在学校环境中的真实居住，以将认可中的知识和技能付诸实践。他们还在那个学期每个月与一位导师会面一次，讨论他们实施所学知识的经验。

Auslander、Myers和他们的合著者在实习期间进行了课堂观察，分析了这些教师为他们的专业组合撰写的反思，并在他们完成背书后对他们进行了采访。

他们的研究结果表明，导师制和实习部分强烈支持成为一名成功的小学数学专家的三个主要要素：数学内容知识、教学实践以及领导知识和技能。

作者写道：“参与者普遍感到自信和准备，而不是感到不知所措或怀疑，他们将这归因于该项目的真实居住体验和导师会议的协作环境。”“参与者与导师以及彼此之间建立的关系允许在新的教学实践中进行更多的协作和参与。”