教师如何在课堂上更好地支持寄养青少年

作为一名与寄养青年一起工作的教育工作者，支持和鼓励学生对我的工作至关重要，也是我最大的热情之一。毫无疑问，这个国家的教育系统一直在努力为学生创造公平的空间。从资金问题到很少关注贫困学生，学生和教育机构都缺乏足够的支持。公共教育系统迫切需要进行教育改革，这阻碍了学习和成长，影响了整体积极的教育体验和成果。对于寄养系统中的年轻人来说尤其如此。

该国437,000名寄养儿童中有60,000多名在加利福尼亚州。寄养青年需要来自老师和学校社区的爱、支持和认可，才能在课堂内外茁壮成长。

尽管我在自己的教学法中不断进行深刻的反思和调整，但我与年轻人的合作将始终为我提供成长和转变教学的机会。以下是我希望在与寄养学生一起工作之前知道的一些要点。

结构和稳定性

由于家庭安置变化、学校转学、法庭听证会和父母探视，与其他服务不足的青少年相比，寄养青少年更有可能长期缺勤(缺课10%或更多天数)。

我以前的一位学生曾分享说，由于欺凌，她多次更换学校和团体之家。虽然很明显这名学生并没有多想这些举措，但令人担忧的是，寄养的青少年会对不断流离失所和缺乏普通学生所拥有的典型结构化学校体验变得如此麻木不仁。

没有支持和指导，寄养青年可能很难建立在课堂内外取得成功的结构。拥有一个清晰的结构(但仍然是一个有趣和引人入胜的课堂)正是所有学生所需要的，尤其是那些寄养的学生。我希望我知道学生转校和转家的次数——以及对寄养青少年教育经历的心理和情感影响。他们在任何年龄段适应不同环境的韧劲影响着他们的学生时代和人生观。

学生并不总是说出或展示他们的想法。但教室可能是为数不多的提供结构和稳定性的地方之一，年轻人需要感受到一种控制感。拥有控制权可以帮助他们学习、创造、探索和认识他们作为学生在环境之外的能力。作为教育工作者，我们必须提供包容所有学生需求的空间。

融洽和保证

虐待、忽视和其他不良的童年经历对于寄养青少年来说很常见。一项分析指出，“所有寄养儿童中有一半经历过四次或更多次不良童年经历。”这些情况会影响学生的健康。

我的工作让我了解了我的学生遇到的独特而具有挑战性的经历。在每一种艰苦的情况下都会出现逆境和绝望，有人可以真正地依靠你并倾听你的声音，这对寄养青年的生活至关重要。这比让学生渴望与老师分享他们的故事更进一步。我们需要为他们提供一个无所畏惧的平台，并与他们的社区建立信任。他们需要拥有可以在课堂内外依靠的社区。教师可以通过小故事、午餐或放学后的签到或鼓励他们尝试一项运动或团队建设活动来提供帮助。

支持与力​​量

我希望我早点知道这些年轻人生活中涉及的各种利益相关者，例如社会工作者、学校辅导员、寄养父母，甚至学术教练。我也希望我知道在学术和个人方面支持年轻人的不同资源和当地组织。作为教育工作者，“只是另一个成年人”并不适合寄养的青少年。想要了解我们的学生超出他们的情况的意图，想要努力联系并找到他们可用的最佳资源，以及希望看到我们的学生成功的愿望，无论他们的旅程看起来如何，这对我们至关重要角色。通过建立融洽关系并了解寄养青年，我们迈出了第一步，让我们确信我们不仅仅是他们生活中的另一个人，

被寄养的社会耻辱和这样的孩子不关心学校的误解主要是由于缺乏对学生生活故事的了解和认识。如果我们不给他们理由，他们为什么要关心?

是什么让我们的教室和学习环境对所有学生都具有吸引力和包容性?我们如何注意我们所呈现的课程?我们的学生必须在哪些空间畅所欲言并在课堂上发挥作用?我们对我们的年轻人真正了解多少?为此我们将采取哪些必要步骤?这些是我鼓励所有教师在努力更好地理解和支持经历过寄养系统的青少年时考虑的问题。