课后计划教师可以与学生的SEL合作

社交情感学习有助于培养自我意识、自我控制和人际交往能力，这对于学业、工作和整体生活的成功至关重要。作为社交情感学习专家、威斯康星州福克斯谷男孩女孩俱乐部的咨询和培训高级主管以及三个孩子的妈妈，我亲眼目睹了对所有年龄段的孩子实施SEL的积极成果。这种做法支持身份发展;促进调节的情绪识别和表达;建立健康的关系以创建支持网络。

如果实施得当，SEL可以对学生的学业成功、生活方式和性格产生重大影响——尤其是那些有特殊需要的学生。为了获得SEL的全部好处，在学校内外教授它很重要，因为它可以在更广泛地使用时减轻课堂上教育工作者的压力。在我整个职业生涯中与教育工作者和课后工作人员的合作中，我分享了我对教育工作者和课后项目如何更无缝地相互支持的三大见解。

1.招募父母和看护人

我们知道父母、监护人和看护人是他们家庭和孩子的专家。促进与父母/看护人的相互合作可以在孩子周围建立强大的支持网络。我们对孩子了解得越多——是什么激发了他们，是什么激励了他们，是什么给他们带来了快乐，是什么触发了他们，是什么安慰了他们，是什么挑战了他们——我们就越能在他们的支持系统中成为积极的合作伙伴。

教育工作者可以实施的一个非常具体的行动是获得一份签署的信息发布，允许教育工作者和学校辅导员与课后项目的工作人员进行交流。这个技巧对于希望跟踪学生进步的特殊教育教师特别有用。

每个国会选区都有一个男孩女孩俱乐部。与课后项目交流的任课老师可以了解放学后青年发展的进展情况。家长/看护人还有权邀请课后专业人士参加涉及孩子教育的学校相关会议，例如会议或个性化教育计划，以进一步弥合学校和课后计划之间的目标和策略。

2.与课后计划协调以确保一致性

社交情感学习是至关重要的人类发展，它为我们在学校、校外和整个生活中提供服务。教授负责任的决策制定有助于激励和技能获取，帮助学生学习、领导和过上积极而健康的生活。然而，儿童生活中的所有教育工作者和照顾者共同努力正确实施SEL可以促进最佳发展和成果。

授权并鼓励当地俱乐部与当地学校合作，以建立方法的一致性和可预测性，包括但不限于：CHAMP课堂管理;积极的行为干预和支持;发展资产框架;调节区认知行为方法;和力量源泉课程。从上学日到放学时间始终如一的方法可以如此强大..

3.了解每个课后项目的结构和作业帮助方法

课后项目通常实施建设性的青年发展模式，以推动以学业成功、健康的生活方式以及品格和领导技能为中心的积极成果。该模型通过以下方式成为可能：

以青年为中心的节目。这提供了情感安全，以及适合发展并支持同龄人和成人与青少年互动的物理和结构环境。

积极的青年发展实践。课后活动中心应提供平衡的计划、活动和体验，以满足青少年的需求和兴趣。他们应该有不同的小组规模和教学方法。

安全、支持性的环境。该中心应该有持续的、以关系为中心的实践，以识别和增强年轻人的优势和技能。

该模型的组成部分是识别并优先考虑健康的自我意识、健康的关系和情绪调节。

课后计划是建立坚实、安全的基础以推动高质量体验(包括校外社交情感和特定学科技能培养)的关键。教授负责任的决策制定有助于激发学习、领导和过上积极健康的生活的动力和技能。重要的是教育工作者和课后专业人士共同努力，以确保青少年充分发挥潜力。