研究表明教师经验应推动教育技术设计

现在，教师的任务清单无穷无尽，其中包括弄清楚他们应该使用哪些软件和工具来最好地支持课堂上的学习者。教育技术办公室和社区正在努力制定和呼吁政策，以解决发现、选择和购买教育技术的主要挑战。最好的方法是什么?认识到教师经验应该推动教育技术设计。

在COVID-19之前我是一名教师，当时我努力寻找合适的工具来支持我的孩子。今天，教育工作者每天肩负的一切都被放大了，更多的责任继续落在他们身上。在最近的一项研究中，55%的教师表示他们计划离开该领域。在众多原因中，包括“对教学的严格监管”，以及最终取消教师在课堂上的代理权。

事实上，一些教师与我分享说，他们的地区现在将更多的选择责任放在肩上，将适当的软件选择添加到教师的持续评估中。许多教育工作者之所以留在这个行业，是因为看到他们的孩子成功学习所带来的成就感。当教师无法找到或使用促进学习和成功的方法时，“教师会变得士气低落并想离开教室。”

我现在是教育非营利组织DigitalPromise的研究员，我们相信教师的经验应该推动教育技术设计。在通过教育科技试点支持地区多年后，我们希望专注于支持教育科技决策的长期解决方案。

2019年，我们与教育工作者、学校和地区领导以及非营利合作伙伴进行了交谈，以了解教育技术决策面临的主要挑战。总的来说，我们听到：

有关教育技术质量的信息很难找到、有限，而且很少可信、及时或相关。

如果没有既定的通用语言或指标来评估教育技术质量，就不可能将一种工具与另一种工具进行比较。

教育技术供应商往往听不到教育者和学习者的优先事项;必须扩大他们的声音和需求，以推动行业发展。

基于这些主要挑战，我们寻求创建一种解决方案，以提高围绕教育技术质量的速度和可靠性，为教育技术质量评估建立明确且有价值的标准，并且最重要的是，将课堂教育者的优先事项扩大到教育技术行业。

教师辅助产品认证

我们的研究导致了产品认证。我们正在与教育工作者共同设计认证标准，并评估教育技术申请人以确定他们是否符合这些标准。我们的目标是确保教育工作者能够轻松获得有关教育技术质量的可靠信息。

自2020年推出第一个认证以来，我们已经向符合我们基于研究的设计和学习者可变性产品认证标准的教育技术工具颁发了100多项认证。

最近，我们与获得基于研究的设计产品认证的教育技术供应商进行了交谈，以更多地了解他们从将他们的工具用于学习科学研究中所看到的价值。许多供应商都认为，如果没有研究基础，就很难衡量工具对学习者的预期影响。这意味着他们无法衡量其成功与否以推动持续改进。

教师使教育技术更有效

另一个主要收获是将研究纳入整个设计允许动态构建过程。这进一步确保教师的声音可以支持教育技术团队了解课堂上的有效方法以及如何改进工具。

理想情况下，与教育工作者合作建立认证标准和评估供应商意味着产品认证可以成为一种节省时间的过滤器，教师可以使用它来寻找高质量的产品。

SierraNoakes曾是一名教师，现在是DigitalPromise的一名研究员，他撰写了两份与该教育技术认证流程相关的独立报告。