技术和教育将分心转化为生产力

作为一名教育工作者、学校技术官员和家长，我在使用技术方面面临许多艰难的决定。当我与我的许多朋友和同事交谈时，我意识到他们中的许多人都面临着同样的挑战：寻找方法来消除让学生无法专注于学业的干扰。

我们知道技术可以成为教育的重要推动力。对于许多学生来说，这可能是学习和不学习的区别。

大多数教育工作者已经超越了在教育中使用技术的谨慎态度，并接受了它的好处。三分之二的教师认为，技术的使用增加了促进基于探究的学习的机会，55%的教师同意数字技术增强了学生的报告。60%的教师认为技术对残疾学生的学习体验产生了积极影响。

技术可以提高生产力，分散注意力

作者、国家教育和经济中心主席马克·塔克(MarcTucker)表示，“数字技术提供了一个很好的机会来定制一些学习体验”，方法是在学生数据中寻找模式和相关性。

事实上，它使教育工作者能够创建更具吸引力和吸引力的课程。我期待着人工智能的进步，这将使教师能够为各种能力的学生创造量身定制的体验，以确保他们获得最大的学习成果。

父母们也相信数字媒体和技术对他们孩子的数学能力、阅读能力、社交技能和友谊产生了积极影响。然而，与此同时，我们都意识到技术至少有一个很大的负面影响：分心。

学生可以学习获得个人访问权限

很多时候，学生在本应专注于课程时却以不应该的方式使用设备。作为一名学校技术和创新主管，我不得不权衡吸引我们的学习者的强大工具的好处以及同一工具可能造成的干扰。

世界各地的教师采用各种技术来避免与技术相关的注意力不集中，例如禁止使用个人设备、使用合规性跟踪应用程序以及创建需要学生讨论的课程。其他选择包括让学生稍作休息以使用个人技术，或让学生使用阻止访问社交媒体和上网的应用程序

在为我们的学校寻求解决方案的过程中，我们开始使用一款应用程序来收回一些分心的时间，并将其用于高效、高效的使用。我们的学校正在试用1Question，它可以让学生通过完成游戏化的教育活动来获得个人屏幕时间。

我们能够将自己的课程问题放入应用程序中以进行量身定制的学习。该应用程序还为教师提供有关学生日常进步和掌握水平的数据。学生可以上学，如果父母同意，也可以在家上学。到目前为止，它正在帮助增加学生的学习时间。

作为教育工作者，我们希望在不受干扰的情况下接受技术提供的帮助。像这样的解决方案可以让它变得更容易。