卡多纳分享新的教育目标

教育部长米格尔·卡多纳(MiguelCardona)今天在分享美国教育部未来几年的优先事项时庆祝并赞扬了教师们。他希望教育工作者可以通过重新构想教育和解决早在大流行之前就开始出现的问题来缓解过去两年的动荡。

“由于你服务的时间，你今天的工作将对我们的国家产生更大的影响，”他说。“我们可以共同领导我们国家的康复[并]将我们的国家提升到前所未有的水平。......我们不能通过回到相同的策略而失去重新设置的机会。

现在各州100%的联邦救援资金

卡多纳说，各州现在将100%的美国救援计划资金用于教育，这可以帮助他们保持开放并投资于恢复。他说，各学区正在取得进展——与两年前的46%的学校相比，今天超过96%的学校开放全日制面授学习。

Cardona的愿景包括提高学生参与度、缩小学习差距以及让家长和家庭更有意义地参与进来。环绕式计划、课后和暑期计划、网络研讨会、会议和其他工具将有所帮助。他向地区领导提出挑战，要求为每一位苦苦挣扎的学生提供辅导。他说，他们需要至少30分钟，每周3次，广泛而持续的辅导。

卡多纳说，学生与学校的关系至关重要，课外活动可以增强联系感和支持感。他希望每个高中生都至少参加一次。此外，如果课堂课程包括更多不同的文化和体验，更多的学生会觉得自己有归属感。

“所有的孩子都必须被看到，所有的孩子都必须感受到联系，所有的孩子都必须每天在学校听到他们的名字，”他说。

将心理健康融入学校环境

由于幸福感对学生和教师都至关重要，因此卡多纳建议想方设法将心理健康支持纳入学校。他提到了一所高中，该高中已将幸福计划纳入学生的日常安排。Cardona设想将学校辅导员的数量增加一倍，并确保每个孩子都能通过工作人员或社区伙伴关系获得心理健康专家的帮助。

同样，教师需要持续的专业发展和可维持生活的工资。他说，他们还需要在决策中发表意见并获得社区的支持。目标应该是鼓励和留住教师，并吸引其他职业的人进入课堂。

Cardona还提到高中需要与社区大学一起发展，以提供更好的职业准备。

各州、地区需要提供更多资金

卡多纳承认，仅靠联邦资源无法实现这些目标。他说，“各州和各地区需要重新评估资金并做出艰难的决定”，以修复导致不公平教育长期存在的破碎系统。

他说，教育工作者、家庭和社区合作伙伴应该一起集思广益，想出创造性的方法来实现这些目标。