帮助学生今年赶上进度的6种方法

注册ASCD领导者，将更多关于教育领导力的故事发送到您的收件箱。学生需要一个一致的环境才能在学业、社交和情感上茁壮成长。在整个COVID-19大流行期间，许多人的情况恰恰相反。

现在学生们回到了阿卡迪亚联合学区的面对面学习，我们正在努力恢复他们所依赖的一致性，同时解决学习损失和其他挑战。

以下是我们正在做的六件事，以帮助学生在今年秋天过渡到学校并赶上进度。

充分利用现有系统

我们学区的教职员工非常出色。他们素质高、敬业且专业。因此，我们成功的关键并不是新的软件或课程。它一直在关注我们是谁以及我们一直在做什么——确定需求并提供及时的干预措施。多年来，AUSD实施了一个多层次的支持系统，以尽早发现陷入困境的学生并迅速进行干预。即使自2020年3月以来发生了所有变化，MTSS框架仍可靠且始终如一地帮助我们的学校满足学生最紧迫的学业、行为和社交情感需求。

我们还继续实施其他学区范围的计划和策略——例如通用学习设计、我的领导者和恢复性实践——现在每个人都回到了校园。除了提供一致性之外，这些举措还培养了积极、健康、富有成效的学校体验。

问“如果呢?”那么为何不?”

三年前，我们开始了更清晰地定义AUSD的目的和价值观的旅程。第一年，我们专注于“如果……会怎样?”-提出挑战我们的假设和传统做法的问题。第二年我们问“为什么不呢?”—鼓励冒险，同时确定阻碍创新的障碍和壁垒，以便解决这些问题。

今年，我们继续鼓励学生、教师和我们所有的利益相关者通过提出这些强有力的问题来提出创新想法。通过接受我们“想象、探究和启发”的使命，我们正在积极设计一个教育系统，以满足我们的学生为当今世界所需要的装备。

了解学生、老师收获了什么

虽然承认和解决学习损失等问题很重要，但认识到已经取得的成果也很重要。自大流行开始以来，我们的学生面临着巨大的逆境，他们的生活在无数方面都发生了变化。由于这些经历，他们正在培养重要的特质，例如勇气和韧性，并发展和磨练他们解决问题的能力。这些特质和技能有助于在学校和生活中实现最佳学习和幸福感。

我们员工的工具带也在增长。大流行导致向数字教学和学习的巨大转变，这对学生和教师都是积极的。虽然我们还没有完全放弃纸质和传统材料，但我们所有的老师现在都在更多地使用Chromebook和GoogleClassroom等技术工具来管理和丰富学生的学习体验，简化日常任务，并增加与家长的沟通.

在上学日增加学习时间

随着我们今年秋天回到课堂，我们开始认识到在上学期间我们根本没有足够的时间来做满足学生学业、社交和情感需求所需的一切。提供延长的日间丰富活动一直是我们支持学生并充分利用他们在学校度过的每一分钟的努力的重要组成部分。

自2016年以来，我们与RightAtSchool合作，在所有六所小学和三所中学提供课前和课后丰富活动。我们的课前课程从早上6:30开始，课后课程一直持续到下午5点。有些学生每天在学校多花四个小时——这是解决学习损失、加强社交情感学习、提供家庭作业帮助、提供健身活动和游戏以及建立社区的大量时间。

使我们学区的延长日充实活动取得成功的一件事是我们的学生并不认为它与学校是分开的。我们的强化课程提供者了解我们的课程。他们与我们的老师携手合作，参与与我们老师相同的专业发展。他们使用相同的学术语言，对学生有相同的行为期望。这种连续性会带来更好的学习体验，学生们会如此投入，以至于他们甚至没有意识到自己正在学习。

Extendeddayenrichment还为在职父母提供急需的支持。家长可以报名参加课前或课后课程，或两者兼而有之，并可选择每周一到五天。拥有灵活的托儿选择，而不是一刀切的计划，对AUSD家庭来说效果更好，尤其是在这些不确定的时期。

确保合作伙伴共享地区价值观

无论我们是在寻找数学课程、空调装置，还是课后托儿计划，我们只与认同我们价值观的人和组织合作。我们的AUSD价值——我们通过集体询问“如果……会怎样?”来定义它。那么为何不?”-是：

合作

批判性思考

有创意

提供同理心

从失败中学习

这些价值观推动着我们以及我们合作伙伴的日常决策。我们还共同致力于满足孩子的整体需求，这对于帮助学生在今年秋天赶上进度至关重要。

视挑战为机遇

公共教育领域不断发展并挑战着我们所有人。我们每年派学生进入的世界不是我们曾经知道的世界。通过将挑战视为机遇——以及对我们的学生产生深远影响的机会——我们可以克服今天的障碍，塑造明天的领导者，让我们的世界成为子孙后代更美好的地方。