通过教学音频改变课堂体验

在SimiValley联合学区，我们致力于确保每位学习者都感到受欢迎，并能够获得成功所需的资源。这一承诺激励我们寻找新的、有影响力的方法来支持我们的学生群体。

因此，当我们意识到山景城小学的失聪和听力障碍人群需要更多支持时，我们寻求解决方案。这是以教学音频系统的形式出现的。

我们希望该系统能够减轻我们学生正在经历的一些困难。结果甚至比预期的要好：整个学区的变化不仅改善了我们有听力障碍的学生的课堂体验，还改变了我们所有学生和教师的课堂体验。

过去四十年的研究强调了能够清楚地听到和学习之间的重要联系。

在声学无障碍手册中，JosephSmaldino博士和CarolFlexer博士解释说，随着房间噪音水平的增加，儿童可能会失去同时处理多项任务或进行费力学习活动的能力。

这在COVID-19大流行期间变得尤为明显。我们的学校采用了口罩、社交距离和远程学习等安全规程，以确保学生和教职工的安全。

大流行相关的变化给学校和学区带来了新的挑战。尽管对于防止病毒传播是必要的，但口罩会消音——这增加了教师传递信息和学生听到信息的难度。

诸如此类的挑战促使我们加快了在西米谷的每个教室实施教学音频的计划。我们知道教学音频是有效的，通过在整个地区引入该技术，我们可以更好地支持我们所有的教师和学生。联邦大流行病救助资金帮助资助了整个地区的推广。

改善全民学习

除了改善语音感知外，教学音频还被证明可以改善学生的学习和社交行为，包括增加与同龄人和老师的交流。

主流放大资源室研究由美国教育部进行并认证，确定各种学生群体都受益于教学音频，包括：

听障学生

15岁以下的儿童

坐在教室后面的学生

学业困难的学生

学生在嘈杂的课堂环境中

团队教学环境中的学生

学生有一个温柔的老师

有学习差异的学生

英语学习者

清晰的声音对于有听觉处理障碍和注意力问题的学生尤其重要——并且可以帮助避免不必要的转介。MARRS研究显示，在扩大班级中，K-6年级接受特殊教育的学生人数减少了43%——无论是否有听力障碍的学生。

其他研究已经确定了教学音频系统的使用与教育成就之间的关联，包括读写能力、阅读流畅性、听力理解和阅读词汇。

我们正在亲身体验这些影响。我们很快意识到教学音频可以使每个学习者受益，而不仅仅是那些有听力损失的人。

强化教学

然而，对教学音频的需求并不仅限于学生。

在教师的可见学习中，据透露，教师平均讲课时间占课堂时间的70-80%。但是，使用教学音频系统的教师报告说，他们说话更轻松，发声更耐久，疲劳感更小，声音更清晰。在我们自己的地区，情况确实如此。我们一些说话更温和的老师报告说他们的精力增加了，因为他们不再费力地让别人听到他们的声音。

在我们寻找教学音频解决方案的过程中，山景城的教师带头行动。为研究提供充足的时间对我们来说很重要，因为这些员工每天都会在课堂上使用该技术。

最终，我们学区决定实施Lightspeed的教学音频系统。即使是我们不那么精通技术的老师也能在课堂上充分利用它。他们发现，当学生能够平等地接触声音时，他们不仅能听懂老师在说什么——他们还能捕捉到教师的语气和语调。

今天的投资使明天的学习者受益

师生之间清晰的沟通从未如此紧迫。当我们重新构想教育的外观、感觉和声音时，我们必须考虑今天可以做出哪些改变以造福明天的学生和教师。

在SimiValley，教学音频对师生的生活产生了巨大的积极影响。我们培养了一个每个学习者都能听到每个单词的环境——其他学区可以实现的目标。

有了可用于支持学校重新开学的大流行病救助资金，我们建议学校和地区领导考虑将教学音频纳入他们的计划——它有可能成为您最重要的工具之一。