教育学院的夏季扫盲诊所采用基于探究的方法

它的正式名称是夏季扫盲诊所，但它的意义远不止一对一的阅读和辅导。

确实，当您进入锡拉丘兹市学区 (SCSD) 罗伯茨 PreK-8 学校的图书馆时，您会看到三年级和四年级的学生与研究生坐在矮桌旁。但除了图画书，还有电脑、笔记本甚至画纸。孩子们可以在毗邻的操场上休息，墙上装饰着色彩缤纷的手绘海报。

教育学院 (SOE) 教授Bong Gee Jang表示，将其称为“扫盲营”可能更合适，他负责监督诊所和在诊所获得经验的硕士学位学生。

巩固教训

为什么是“营地”而不是“诊所”?其一，它使用基于社区的模型，而不是商业或医疗模型。也就是说，这个项目是罗伯茨暑期学校活动的一部分，而不是家长支付学费和伙食费送孩子到校园接受阅读干预。学生白天参加其他课程并获得免费早餐和午餐。

其次，暑期项目不是仅仅依靠自然拼读和解码，而是“是一个中间的、基于资产和探究的项目，不仅注重理解，而且注重数字阅读、写作和研究技能，”张说。

该项目在夏末的三周内每天提供两次课程。在第一节中，鼓励三年级和四年级学生研究他们感兴趣的主题，在研究生的指导下，通过阅读、分析和综合印刷材料以及适合年龄的互联网研究，创造性地综合材料。张说，这种方法符合州和国家的识字标准。

第一节课程于 8 月初达到高潮，学生们使用 PowerPoint、海报甚至视频和播客在同龄人面前展示他们所学到的知识。“出版对于识字学习很重要，”张说。“分享阅读和讨论的内容有助于巩固经验教训并加强社交互动。”

获得独立

研究生正在攻读扫盲教育硕士学位(出生至 12 年级)，从而获得纽约州扫盲教育初步专业教师认证(出生至 6 年级和 5-12 年级)。夏季诊所是为期一年、三个学期的课程的最后一个课程(也有一个为期两年的非全日制课程)。

“因为这是一个以学生为中心、以探究为基础的项目，教师必须做大量的工作，对阅读和写作策略进行周密的规划和实施，以帮助学生获得独立性，”张说，并补充说，许多毕业生将继续成为识字教练或干预主义者。

早课结束后，上午10点30分左右，就轮到七年级和八年级学生了。第二节课提供了不同的辅导模式，再次由 Jang 和他的助手 Ibrahim Kizil(阅读和语言艺术博士研究生)以及校友 Kaitlyn Ertl G'21(利物浦中央学校切斯特纳特山小学三年级教师)监督District 和 Midheta Mujak G'21，诺丁汉高中 (SCSD) 的英语作为新语言 (ENL) 教师。

和年龄较小的孩子一样，这些年龄较大的学生仍然受到阅读和研究的指导，但这次有两名研究生与他们坐在一起：一名是见习导师，另一名是导师的同伴观察员/教练。“团队教学是国家识字教练标准的一部分，”张说。“识字教练需要知道如何与其他教师合作和指导。”