教育学院加入国际开发署2500万美元项目支持乌兹别克斯坦的全纳教育

雪城大学教育学院(SOE) 加入了由非营利性发展组织 Creative 领导的联盟，该组织致力于在乌兹别克斯坦发展包容性和公平的早期教育。

SOE 的残疾和包容性中心(CDI) 将协助 Creative 实施国际开发署 (USAID) 资助的 2500 万美元、为期五年的“所有儿童成功”计划，该计划支持乌兹别克斯坦改善教师和专业辅助人员包容性教育培训的任务。该联盟将帮助修订教材、更新国家课程并提高所有学生(包括残疾学生)的教育机会。

主要研究者Christy Ashby G'01、G'07、G'08 教授和Taishoff 全纳高等教育中心执行主任Beth Myers教授将致力于该计划的全纳教育者准备工​​作。其中一个项目将为教师和专业人员提供岗前培训，以支持改善所有儿童的包容性教育。博士候选人 Sara Jo Soldovieri '18, G'19 在赠款的共同创建阶段支持 SOE 团队，并于 2023 年 6 月在乌兹别克斯坦与国际开发署和当地合作伙伴会面。

为此，CDI 将审核与残疾相关的计划、课程和认证要求;制定包容性课程、教学大纲和课程;创建包容性实习和学生教师安置;培养能够教育未来教师的包容性高等教育教师;开发供包容性学校使用的工具包，其中包括通用学习设计和辅助技术。

此外，CDI 将帮助制定针对残疾学生的个性化支持计划的结构和流程，帮助教师和工作人员做好管理这些计划的准备，并制定包容性教学和学习材料的策略，包括高科技(例如语音识别和文本转语音软件) )和低技术含量(例如自适应书写工具和降噪耳机)选项。

“我们很高兴与 Creative 和其他合作伙伴合作，改善乌兹别克斯坦残疾学生的教育机会和成果，”阿什比说。“我们将把重点放在在职和职前教师的准备上，以确保教育工作者拥有教育所有儿童的知识、技能和性格，包括历史上被边缘化的残疾学生。我们感谢国际开发署认识到这项工作的重要性。”

据 Creative 报道，乌兹别克斯坦的教育体系历来遵循以教师为中心、教科书驱动的模式，所有学生都被要求以相同的速度学习相同的材料，几乎没有留下多样化参与策略的空间。

“我们从乌兹别克斯坦人民那里得知，他们想要更具包容性的学校，”迈尔斯说。“我们很高兴他们的政府制定了到 2025 年 51% 的学校将实现包容性的目标，他们正在寻求对这些努力的支持和合作。雪城大学在去机构化和学校包容性方面有着悠久的历史，我们很高兴能将这项工作扩展到新的空间并与新的合作伙伴合作。”