如何与学生共同创建学习资源

没有人比学生自己更了解学生想要什么。如果您希望您的学习资源得到利用和欣赏，那么让学生参与您的资源开发过程可以显着提高其影响力。通过倾听学生的声音，您可以确保您所做的工作是值得的，并确信您走在正确的轨道上。

在纽卡斯尔大学图书馆，自 2022 年以来，我们一直在运行一个由学生主导的项目，名为“弥合差距” ​​​​​​，该项目汇集了我们的教育外展和学术技能团队，创建在线学习技能资源，以支持学生的过渡从A-Level学习到大学。

这对我们来说是一种新的工作方式，但这是一次非常有益的经历，现在已成为标准做法。我们的资源开发周期以学生检查点为中心，从获得他们的最初输入到最终反馈。但这不仅仅是为了资源的利益而纳入学生的投入。它还为学生提供成为我们团队中平等且有价值的成员的机会，甚至提供资源内容。

当您在一个小团队中管理大量工作量时，让学生参与您的工作似乎令人畏惧。这当然是一个较长的过程，但好处远远大于挑战。这就是您的资源开发过程可以而且应该让学生参与的方式。

了解你的听众

通常，我们会在有时间或有一定配额时创建学习资源。在决定我们应该做什么以及如何做时，我们相信我们的经验和专业知识。尽管我们的直觉可能是正确的，但我们真的知道学生需要什么吗?答案是，可能不会。

对于我们的项目，我们首先放慢脚步，转向学生焦点小组，以确定他们在过渡到大学时所需的支持。我们对 A-Level 学生做了同样的事情，并通过对教师和学者的采访来支持这一点。通过这样做，我们可以以有意义的方式绘制路线图，优先考虑学生真正需要的内容。虽然它确实符合我们自己的一些假设，但我们获得了以前没有考虑过的新见解，例如学生需要如何最佳地使用 Microsoft Word 和 Excel 进行学习的支持。

学生作为平等的伙伴

如果您选择让学生参与您的工作，那么从一开始就让他们参与进来很重要。在我们的资源开发过程中，我们让学生参与规划会议，集思广益。他们的声音与团队中员工的声音一样重要。学生作为平等的合作伙伴参与其中，并期望做出同样多的贡献。信任你的学生可以确保他们更有可能积极做出贡献。

编辑和反馈

为了完成我们的资源开发周期，我们始终回到我们的学生身上。我们项目团队的学生反馈草稿，从视频脚本到测验问题。我们通过名为Teamwork的项目管理工具分配所有工作，团队成员可以在其中查看每个人正在做什么。通过使流程透明并为学生设定明确的任务，我们确保他们在按时完成项目的同时感到参与其中。

一旦我们拥有了完整的资源，我们就可以对主题及其通过焦点小组的交付方式获得更广泛的视角。我们举办用户测试研讨会，而不是传统的对话式焦点小组，让学生独立审查资源并通过电子表格提供反馈。这意味着学生可以匿名反馈，我们也能够收集更多数据来指导可能需要的任何更改。

让学生交付内容

如此多的高等教育内容都是由讲师讲授的，语气很正式，我们了解到这可能会让学生感到反感。根据这些反馈，我们选择了面向学生的方法。为学生提供视听资源可以立即让他们变得更有吸引力、更有吸引力。

我们的资源附有一个学生博客，提供全面的学生声音。您希望主要利益相关者、同事和与会者知道您的工作是由学生主导的，但也不要忘记让学生知道这一点。通过提供相关内容和我们的资源，我们向用户保证他们确实会从中受益。

我们学到了什么

每个项目都是不同的，但这是我们从学生主导的资源开发过程中学到的：

规划至关重要。从一次性焦点小组收集意见是一回事，但让学生从头到尾参与一个项目可能是一项挑战。通过提前很久在他们的日记中记录会议，您几乎可以保证更好的出席率和参与度。

沟通是关键。为了成功地让学生参与您的工作，花时间与他们保持联系并给他们指定联系人非常重要。让他们知道你在做什么，最重要的是，让他们知道你在做什么。

对改变持开放态度。认识到这个过程并不容易。采取试错法。从小事做起，逐渐增加学生的参与度。

进行诚实的对话。无论您正在开展大型项目还是在团队内完成小型工作，请花时间反思哪些工作有效，哪些工作无效。让您的学生有空间分享他们的感受。

搏一搏。最终，如果您的目标是为学生创建学习资源，请尽可能让他们参与。