基于项目的学习让Pamplin的Steve Matuszak荣获2024年教学学者奖

加比·罗拉德(Gabi Rolader) 主修管理咨询与分析以及市场营销双学位，三年来，她花了无数的课堂时间为企业解决问题。

但企业从来不知道这一点。这些练习只是案例研究。

今年春天，在史蒂夫·马图扎克 (Steve Matuszak) 的营销传播课上，罗拉德首次与一位真正的客户合作：一家真正的小企业，其所有者在克里斯琴斯堡的家中与学生分享了他们的背景故事(以及最低限度的营销预算)。作为回报，罗拉德和她热情的潘普林学生团队向他们展示了一份完整的整合营销传播计划。

最终，没有什么比真实的东西更好了。“我感觉自己与 [这个项目] 更加紧密相连，”罗拉德说。“我真的想提供一个成功的可持续解决方案，而不仅仅是想出我认为老师想要的答案。关键在于，什么对客户来说是最好的?”

这种实践性很强的方法被称为基于项目的学习，它让帕姆林商学院实践助理教授马图扎克获得了教学与学习卓越中心(CETL)颁发的 2024 年教学学者奖。

更重要的是，它为他的学生进入职场做好了宝贵的准备。

“如果弗吉尼亚理工大学橄榄球队只是在脑子里想着战术，他们永远也打败不了其他球队，”马图扎克说。“总有真正掌控比赛的时候。”

基本要素

在参加 CETL 的项目式学习学院后，Matuszak 对在 MKTG 4304 课堂上表演戏剧产生了浓厚的兴趣 。他很快就被这种方法的好处所吸引，从提高协作和批判性思维技能到更多的创新和动力。

“基于项目的学习正在大学课堂中被采用，作为一种吸引学生并让他们接触具有挑战性的现实问题的方式，”执行副教务长办公室副教务长兼 CETL 临时主任 Catherine Amelink 表示。“让学生在行业和社区环境中以团队形式工作并与外部合作伙伴互动会带来附加价值。”

在 CETL 的帮助下，Matuszak 重新设计了他的课程，纳入了以下基于项目的学习特点：

真正的客户。在过去三年中，该课程的团队与 70 多家企业和组织合作过，其中包括蒙哥马利县商会、Slate Creek Builders、Rainbowl 餐厅和 Nest Realty。当他不上课时，他会为下一门课程寻找客户合作伙伴。“我只是去企业和人们交谈，”他说。“我几乎从来没有被拒绝过。”

团队辅导。Matuszak知道小组工作可能会成为本科生的祸根，因此他教他们如何通过制定团队章程来创建高效的团队，该章程定义了对出勤、沟通和冲突等方面的期望。团队还会进行资产映射，以确定成员的优势和成长机会。

定期反馈。 “反馈就是一切，”Matuszak 说。“这是整个课程的黄金点。”在学期期间，团队进行两次客户演示后，他都会抽出几节课与团队进行 15 分钟的面对面反馈会议。